小学生写作业有了“熔断机制”是亡羊补牢？

最近一则消息震动教育圈，江苏省常州市博爱小学近日发出通知，宣布为保障学生充分的休息时间（10小时睡眠），春季学期学校将严格控制作业总量与时间，启用“九点熔断机制”，即超过晚上9点，采取无条件停止做作业的措施，未完成作业的第二天也不用补做美股熔断机制。

该通知的发出一定有针对性，做为一线教师我谈一下自己的看法美股熔断机制。

任何政策的出台必定有一个美好的初衷，熔断机制在“双减”背景下应运而生，目的是“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”美股熔断机制。江苏常州博爱小学甘做第一个吃螃蟹的人，效果如何，影响几何？我们不做推测，不妨让子弹再飞一会儿。

我们需要探讨的是为什么要对作业采取“熔断机制”，答案是作业做不完美股熔断机制。那更深层的原因呢？那就是为什么作业做不完？不布置作业不是更好？不布置作业不就从根本上解决问题了。

但为什么不能从根本上解决问题，那就是老师为什么要布置做不完的作业？真的是个体老师的原因吗？肯定不是，这已经上升到国家需要介入调控的大事了美股熔断机制。

回到刚才那个问题，为什么要布置作业？成绩！内卷！正常上课时间压缩，老师上课只讲不练，什么时间练？老师需要成绩美股熔断机制。因为要考核，要职称。学校需要政绩。家长和孩子更需要成绩，小升初，选名校。优质教育资源短缺，竞争压力大。

其实所有人都明白，但最基层的老师布置的作业绝对不是熔断机制的根源美股熔断机制。下面我要说的，你自己想象…